Colaboración: posibilidades y desafíos
Como destacan los conceptos de Lifewide Learning (Aprendizaje durante toda la vida) y Lifelong Learning (Aprendizaje permanente), el aprendizaje tiene lugar dentro y fuera de escuela. De hecho, el aprendizaje no es solo la adquisición de conocimientos de acuerdo con los planes oficiales de estudio. Cada proceso participativo en el que las personas se ponen en contacto con nuevos sujetos es- al menos potencialmente- un proceso de aprendizaje
Comprueba si estás bien preparado para crear grandes proyectos colaborativos y si no es así, puedes aprender lo que necesites.
Haz un calentamiento
Observa a los jóvenes con los que trabajas colaborando entre ellos. ¿Qué beneficios crees podrían tener y a que retos podrían enfrentarse?
Toma diversos folios de papel (posiblemente de dos colores diferentes) y un bolígrafo para cada uno. Tienes 90 segundos para anotar todas las oportunidades que se te ocurran. Escribe una palabra clave en cada billete que dirás en voz alta cuando se te ocurra. Si tienes billetes de dos colores, usa solo uno de los colores, en la siguiente ronda usarás el otro color.
¿Hecho? Luego aparta los billetes y vuelve a poner el cronómetro en 90 segundos y toma los otros billetes: esta vez se trata de los retos a los que podrían enfrentarse los equipos en los que estás pensado.
¿Hecho? Entonces volvamos a las posibilidades: obsérvalas juntas, agrúpalas y mira si reconoces diferentes dimensiones. Cuando termines, haz lo mismo con los retos.
¿Qué ves? ¿Hay algo que te ha sorprendido?
Habla con tu compañera o compañero. Si se te ocurren nuevas ideas, anótalas insiriéndolas en tu mapa conceptual.
Aprende
Fases de un proceso de aprendizaje y objetivos correspondientes:
- Crea la atmósfera adecuada: tiempo para conocerse; fortalecimiento del sentimiento de grupo; trata de relajar al grupo
- Orienta: tiempo para profundizar en el tema/ sensibilizar sobre la pertinencia; comparte la agenda/los objetivos
- Activa el conocimiento: tiempo para comprobar lo que ya se conoce; repite los contenidos sobre los que vas a construir.
- Da acceso al conocimiento: tiempo para absorber el conocimiento; crea conocimiento
- Elabora el conocimiento: tiempo para poner en práctica lo aprendido, para comprobar su calidad, para evaluar la pertinencia; para construir nuevos conocimientos sobre ello
- Comprueba el proceso y los resultados: tiempo para cuestionar el conocimiento, para reflexionar sobre el proceso de aprendizaje, para cambiar impresiones
Cada fase se puede realizar utilizando una combinación de las siguientes formas de agrupación social: trabajo individual, trabajo con otras personas (con compañero o en grupo), enseñanza directa con/sin elementos interactivos.
Profundiza 1
Dibuja una tabla y escribe en la columna de la izquierda las 6 fases.
Teniendo en cuenta los diferentes objetivos relacionados con cada una de ellas, piensa luego en los métodos que se podrían utilizar para alcanzarlos, al mismo tiempo que se fomenta la colaboración. Puedes escribir métodos que conoces y/o inventar otros nuevos.
Esta información podría estimular tu memoria e imaginación: aunque generalmente hablamos de colaboración, hay quien distingue entre colaboración y cooperación. La colaboración tiene lugar cuando los miembros del equipo trabajan juntos en las tareas necesarias para alcanzar su objetivo. La cooperación es cuando cada miembro del equipo se encarga de una tarea diferente para alcanzar un objetivo común de forma sinérgica.
Profundiza 2
Ahora vamos a pensar en un proceso de para ser desarrollado en un contexto digital.
La participación activa on-line es aún más importante que off-line, visto que es más difícil mantener la concentración.
Teniendo en cuenta que las personas participan cuando se sienten cómodas, es importante fomentar la confianza entre los participantes, esto quiere decir que la Fase 1 es particularmente importante.
Usa la misma tabla y desarróllala teniendo en cuenta métodos y herramientas que fomenten la colaboración on-line.
Solo un pequeño consejo para tus sesiones on-line: es imprescindible que las cámaras queden encendidas porque, por una parte, las personas desconfían de las que las tienen apagadas (excepto cuando se explica el motivo), por otro lado, si no se está visible se corre un alto riesgo de ser olvidado y por lo tanto ignorado.
Aplica tus conocimientos 1
Si deseas que tu grupo procese y retenga información (Fase 4) mientras desarrolla sus habilidades comunicativas, el método cooperativo " Jigsaw " es excelente. Entrega a cada participante distintos materiales para leer, mirar, escuchar, analizar … Luego pide a los participantes que intercambien su información en pequeños grupos. Cada uno de estos grupos presentará sus conocimientos a todos. En este proceso, los participantes aprenden primero sobre una pequeña parte de un tema con detalle, y mientras lo presentan a otros en un grupo pequeño, profundizan su comprensión sobre el tema. Cuando los participantes tienen que hacer una presentación en un grupo pequeño, aprenden a clasificar, seleccionar y destacar información, con lo cual también fortalecen su comprensión del tema. Con un poco de creatividad, el método "Jigsaw " se puede utilizar con cualquier grupo de edad, para cualquier tema y contexto.
Si quieres que los miembros del grupo desarrollen el pensamiento crítico, que utilicen los conocimientos que poseen y que desarrollen nuevos conocimientos (Fase 5), podrías probar el World Café. En varias mesas hay diferentes preguntas. En cada mesa hay una hoja grande de papel (rotafolio) y rotuladores. Una persona es el anfitrión, que se queda siempre en la misma mesa y recopila los resultados de cada ronda de discusión, mientras que los demás se mezclan por las otras mesas en cada ronda.
Reflexiona
Planifica la siguiente actividad que realizarás,
si quieres puedes planificarla usando una tabla en la que tienes, empezando por la columna de la izquierda el tiempo total (p. ej.: 10'; 35'; 1h 5'), el tiempo necesario para cada fase ( p. ej.: 10', 15', 30'); el objetivo específico que quieres conseguir; los contenidos; el método; el material necesario (por ejemplo, rotafolio, rotuladores).