Samarbeid: muligheter og utfordringer
Ettersom begrepene livsomfattende læring og livslang læring blir mer kjente, skjer læring både i og utenfor skolen. Læring handler faktisk ikke bare om å tilegne seg kunnskap i henhold til de offisielle læreplanene! Hver deltakende prosess der mennesker kommer i kontakt med nye fag er en læringsprosess – i hvert fall potensielt.
Sjekk om du allerede er godt forberedt til å lage flotte samarbeidsprosjekter og lær ellers det du trenger!
Oppvarming
Visualiser at ungdommene du jobber med samarbeider med hverandre. Hva tror du de kan oppnå, og hvilke utfordringer kan de møte?
Ta noen papirlapper (eventuelt i to forskjellige farger) og en penn hver. Du har 90 sekunder til å skrive ned alle mulighetene du kommer på. Skriv et nøkkelord på hver papirlapp, som du sier høyt når du kommer på det. Hvis du har papirlapper i to farger, bruker du kun én av dem, og i neste omgang bruker du den andre fargen.
Ferdig?
Legg dem så til side og still inn tidtakeren på 90 sekunder igjen og ta de andre utdragene. Denne gangen handler det om utfordringene som kompislagene du har i tankene, kan støte på.
Ferdig?
La oss så gå tilbake til mulighetene: Se på dem sammen, grupper dem og se om du kjenner igjen forskjellige dimensjoner. Når dere er ferdige, gjør dere det samme med utfordringene. Hva ser du? Er det noe som overrasker deg?
Diskuter med kompisen din. Hvis du får nye ideer mens du snakker, skriver du dem ned og setter dem inn i konseptkartet ditt.
Lær noe nytt
Faser i en læringsprosess og relaterte mål:
1. Skap den rette atmosfæren: På tide å bli kjent med hverandre; styrke gruppefølelsen og løsne opp
2. Informer: på tide å sette seg inn i emnet/vurdere relevansen; dele agenda/mål
3. Aktiver kunnskap: på tide å sjekke hva de allerede vet. Gjenta innholdet du skal bygge videre på.
4. Gi tilgang til kunnskap: på tide å absorbere og skape kunnskap.
5. La oss utdype kunnskap: på tide å bruke det du har lært, sjekke kvaliteten, evaluere relevansen og bygge ny kunnskap på det
6. Sjekk prosessen og resultatene: på tide å stille spørsmål om kunnskap, reflektere over læringsprosessen og utveksle tilbakemeldinger
For hver fase kan du blande følgende sosiale former: individuelt arbeid, arbeid med andre (en venn eller i gruppe), direkte instruksjon med/uten interaktive elementer.
Fordyp deg 1
Tegn en tabell og skriv de 6 fasene i venstre kolonne
Vurder de ulike målene knyttet til hver av dem, tenk sammen på metoder dere kan bruke for å nå dem, samtidig som dere dyrker samarbeid. Du kan skrive ned metoder du kan fra før, og/eller finne på nye.
Denne informasjonen kan stimulere hukommelsen og fantasien din: selv om vi generelt snakker om samarbeid, skiller noen mellom samarbeid og teamwork/lagarbeid. Samarbeid skjer når teammedlemmer jobber sammen om oppgavene de har for å nå målet sitt. Teamwork/lagarbeid skjer når hvert teammedlem tar på seg hver sin oppgave for å nå et felles mål på en synergisk måte.
Fordyp deg 2
Tenk nå på en læringsprosess som må utvikles i digital sammenheng
Aktiv deltakelse online er enda viktigere enn offline, siden det er vanskeligere å holde konsentrasjonen.
Med tanke på at folk deltar mer når de føler seg komfortable, er det viktig å skape tillit blant deltakerne. Det betyr at fase 1 er spesielt viktig.
Bruk den samme tabellen og utvikle den videre med tanke på metoder og verktøy som fremmer samarbeid på nett.
Bare et lite tips til nettøktene dine: Kameraer på er et must, siden folk på den ene siden har mindre tillit til de som har det slått av (bortsett fra hvis de har forklart hvorfor), på den andre siden har de ikke-synlige høy risiko for å bli glemt og derfor ignorert.
Eksperimentér 1
Hvis du vil at gruppen din skal absorbere og skape kunnskap (fase 4) mens du bygger opp kommunikasjonsferdighetene deres, er samarbeidsmetoden «puslespill» veldig nyttig.
Gi hver deltaker forskjellig materiale å lese, se, lytte til, analysere osv. Be dem deretter utveksle informasjon i små grupper. Alle grupper vil så presentere kunnskapen sin for alle andre.
I denne prosessen lærer deltakerne først om en liten del av et emne i detalj, og mens de presenterer dette for andre i en liten gruppe, utdyper de forståelsen av emnet. Når deltakerne skal lage en presentasjon i en liten gruppe, lærer de hvordan de sorterer, velger og fremhever informasjon, slik at de også styrker forståelsen av emnet.
Med litt kreativitet kan puslespill brukes i alle aldersgrupper, om alle emner og kontekster.
Hvis du vil at de skal utvikle kritisk tenkning, bruke kunnskapen de har og bygge opp ny kunnskap (fase 5), kan du prøve World Café! Ved forskjellige bord er det forskjellige spørsmål. På hvert bord ligger et stort ark (eller bruk en flippovertavle) og tusjer. En person er vert og holder seg ved samme bord, og samler inn resultatene av hver diskusjonsrunde, mens de andre blander seg ved de andre bordene ved hver runde.
Reflekter
Planlegg din neste aktivitet
Hvis du vil kan du lage en plan ved å bruke en tabell der du fra venstre kolonne skriver den totale tiden (f.eks. 10 min, 35 min, 1 t 5 min), tiden du trenger for hver fase ( f.eks. 10 min, 15 min, 30 min), det spesifikke målet du strekker deg etter; innholdet, metoden, materialet du trenger (f.eks. flippover, tusjer) osv.