İşbirliği: Fırsatlar ve güçlükler
Yaşama Yaygın Öğrenme ve Yaşam Boyu Öğrenme kavramlarında vurgulandığı gibi, öğrenme hem okul içinde, hem de okul dışında gerçekleşir. Aslında öğrenme demek, resmi bir müfredata göre bilgi almak değildir yalnızca! Kişilerin yeni konularla, en azından potansiyel olarak da olsa, temas ettiği her katılımcı süreç, bir öğrenme sürecidir.
İşbirliğine dönüş harika projeler oluşturmak için zaten yeterince hazırlıklı olup olmadığınıza bakın, değilseniz neyi öğrenmeniz gerektiğini öğrenin!
Isınma
Birlikte çalıştığınız gençleri birbirleriyle işbirliği kurarken görselleyin. Sizce bundan neler kazanabilirler, ne gibi güçlüklerle karşılaşırlar?
Her biriniz bir miktar kağıt parçası (mümkünse iki renkli olsun) ve bir de tükenmez kalem alın. Aklınıza gelen tüm fırsatları yazmak için 90 saniyeniz var. Her bir kağıt parçasına aklınıza geldiğinde yüksek sesle söyleyeceğiniz bir anahtar sözcük yazın. Kağıt parçalarınız iki renkliyse, bunların yalnızca bir rengini kullanın, diğer rengi sonraki turda kullanacaksınız.
Tamam mı?
Şimdi bunları bir kenara bırakın, zaman sayacınızı yeniden 90 saniyeye ayarlayın ve diğer renkteki kağıt parçalarını alın: Bu süre, aklınıza gelen takımların karşılaşacakları güçlükler için.
Bitti mi?
Şimdi fırsatlara geri dönün: Bunlara birlikte bakın, bir araya getirerek küme yapın ve bakın bakalım, farklı boyutları fark edebilecek misiniz? Tamamladığınızda, aynı şeyi güçlükler için yapın.
Ne görüyorsunuz? Sizi şaşırtan bir şey var mı?
Bunu takım arkadaşınızla paylaşın. Konuşurken yeni fikirler aklınıza gelirse, bunları yazın ve kavramsal haritanıza yerleştirin.
Öğrenme
Bir öğrenme sürecinin aşamaları ve ilgili hedefler:
- Doğru atmosferi oluşturma: Birbirini tanıma, grup hissini kuvvetlendirme, açılma zamanı
- Yön verme: Konuya girme/ilgisi konusunda duyarlılık oluşturma, gündemi/hedefleri paylaşma zamanı
- Bilgiyi harekete geçirme: Zaten neleri biliyor olduklarını kontrol etme, oluşturmakta olduğunuz içerikleri tekrarlama zamanı.
- Bilgiye erişim sunma: Bilgiyi özümseme, bilgi oluşturma zamanı
- Gelin bilgiyi ayrıntılandıralım: Öğrendiklerini kullanma, kalitesini gözden geçirme, ne kadar ilgili olduğunu değerlendirme; üzerine yeni bilgi oluşturma zamanı
- Süreci ve sonuçları kontrol etme: Bilgiyi sorgulama, öğrenme süreci üzerine düşünme, geri bildirim alışverişinde bulunma zamanı
Her aşamada şu sosyal biçimleri karıştırabilirsiniz: Bireysel çalışma, başkalarıyla çalışma (takım arkadaşıyla veya grup içinde), etkileşimli öğeler olarak / olmadan doğrudan talimat.
Konuya giriş 1
Bir tablo çizin ve sol sütuna bu 6 aşamayı yazın.
Her biriyle ilgili farklı hedefleri dikkate alarak, işbirliğini geliştirirken bunlara ulaşmakta kullanabileceğini yöntemleri birlikte düşünün. Bildiğiniz yöntemleri yazabilir ve/veya yenilerini icat edebilirsiniz.
Bu bilgi belleğinizi ve hayal gücünüzü tetikleyebilir: Genelde işbirliğinden söz etsek de, bazıları işbirliği ile ortak çalışma arasında bir ayrım yapar. İşbirliği, takım üyeleri, hedeflerine ulaşmak için, görevleri üzerinde birlikte çalıştıklarında meydana gelir. Ortak çalışma, takım üyelerinin her biri, sinerji oluşturacak bir şekilde ortak hedefe ulaşmak için farklı bir görevi üstlendiğinde gerçekleşir.
Konuya giriş 2
Şimdi, dijital ortamda geliştirilmesi gereken bir öğrenme süreci düşünün.
Konsantrasyonu korumak daha güç olduğundan, çevrimiçi etkin katılım, çevrimdışından daha da önemlidir.
Kişilerin kendilerini rahat hissettiklerinde katıldıkları göz önünde bulundurulduğunda, katılımcılar arasında güvenli arttırmak önemlidir; diğer bir deyişle bu, 1. Aşama özellikle önemli demektir.
Aynı tabloyu kullanın ve çevrimiçi işbirliğini geliştirecek yöntem ve araçları dikkate alarak, bunu daha da geliştirin.
Çevrimiçi oturumlarınız için işte size küçük bir ipucu: Bir taraftan insanlar kamerası kapalı olanlara (nedenini açıklamadıkça) güvenmediklerinden, diğer taraftan ise görünmeyenlerin unutulma, dolayısıyla da yok sayılma riski yüksek olduğundan, kameraları açık tutmak bir zorunluluktur.
Aktarma 1
Grubunuzun, iletişim becerilerini oluştururken ilerleme kaydetmesini ve bilgi korumasını (4. Aşama) istiyorsanız, “yap boz” işbirliği yöntemi mükemmeldir.
Her katılımcıya okuyacak, izleyecek, dinleyecek, analiz edecek farklı bir materyal verin… Daha sonra, küçük gruplar halinde bilgi alışverişinde bulunmalarını isteyin.
Bunun ardından tüm gruplar bilgilerini herkese sunacak. Bu süreçte katılımcılar ilk önce bir konunun küçük bir kısmını ayrıntılı olarak öğrenirler ve bunu küçük grup içinde başkalarına sunarken, konu hakkındaki anlayışlar derinleşir.
Katılımcıların küçük grupta bir sunum yapmaları gerektiğinde, bilgiyi sıralama, seçme ve vurgulamayı nasıl yapacaklarını öğrenirken, bir yandan da konu hakkındaki anlayışlarını güçlendirirler. Bir parça yaratıcılıkla yap boz yöntemi her yaş grubunda, her konuda ve bağlamda kullanılabilir.
Eleştirel düşünme becerilerini geliştirmelerini, sahip oldukları bilgiyi kullanmalarını ve yeni bilgi oluşturmalarını (5. Aşama) istiyorsanız, Dünya Café yöntemini deneyebilirsiniz! Farklı masalarda farklı sorular vardır. Her masada büyük bir kağıt parçası (tahtada sunum kağıdı) ve tahta kalemleri vardır. Bir kişi ev sahipliği yapar, aynı masada kalır ve her tartışma turunun sonuçlarını toplarken, diğerleri her turda başka masalara karışır.
Yansıtma
Bir sonraki etkinliğinizi planlayın;
dilerseniz, bir tablo oluşturup, sol sütundan başlayıp, toplam süreyi (ör. 10 dakika, 35 dakika, 1 saat 5 dakika), her aşama için gereken süreyi (ör. 10 dakika, 15 dakika, 30 dakika), kovaladığınız belirli hedefi, içerikleri, yöntemi, ihtiyaç duyduğunuz materyalleri (ör. tahtada sunum kağıdı, tahta kalemleri) yazarak planlama yapın.