Αντιμετωπίζοντας το αόρατο σακίδιο
Όλοι διαμορφωνόμαστε από τις εμπειρίες μας. Υπό αυτή την έννοια, όλοι κουβαλάμε μαζί μας ένα «αόρατο σακίδιο» που επηρεάζει τον τρόπο με τον οποίο ενεργούμε και αντιδρούμε. Αυτή η ενότητα ασχολείται με τα αόρατα σακίδια που είναι ιδιαίτερα βαριά και δυσκολεύουν τους νέους που τα μεταφέρουν να ανταποκριθούν στις προτάσεις μας με τον τρόπο που εμείς – και ίσως εκείνοι – θα θέλαμε. Τι είναι σημαντικό να έχετε κατά νου όταν εργάζεστε με παιδιά, εφήβους και νεαρούς ενήλικες που είναι πρόσφυγες και μετανάστες;
Ας παρουμε μια ιδέα
«Ένας σημαντικός αριθμός μαθητών που είναι μετανάστες/πρόσφυγες οι οποίοι πρόσφατα εγκαταστάθηκαν στη Νορβηγία δεν ολοκληρώνουν την ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Ιδιαίτερα οι έφηβοι που φτάνουν σε προχωρημένη σχολική ηλικία, και ειδικά μετά τα 15, έχουν υψηλά ποσοστά εγκατάλειψης του σχολείου (περίπου 50 %)» (Pastoor 2022)
Αυτή η προβληματική κατάσταση δεν αφορά μόνο τη Νορβηγία. Ποιοι πιστεύετε ότι είναι οι παράγοντες που την προκαλούν;
Σκεφτείτε αυτή την ερώτηση με το φιλαράκι σας και φτιάξτε μια λίστα με αυτά που σας έρχονται στο μυαλό.
Τι θα μάθουμε
Η λειτουργία των μεταναστών και προσφύγων μαθητών στο σχολείο και τα εκπαιδευτικά τους αποτελέσματα μπορεί να επηρεαστούν από ψυχοκοινωνικές προκλήσεις (π.χ. λόγω του ότι ζουν σε μια νέα και άγνωστη χώρα, ζουν στην εξορία) και προβλήματα ψυχικής υγείας (λόγω της «εμπειρίας του πρόσφυγα»)
Διαβάστε τις δύο διαφάνειες και μοιραστείτε με το φιλαράκι σας τους συλλογισμούς σας σχετικά με αυτά που διαβάσατε.
Ας ξεκινήσουμε 1
Σκεφτείτε τον τρόπο με τον οποίο εργάζεστε συνήθως: πώς θα περιγράφατε το στιλ και τις δραστηριότητές σας όσον αφορά τη γλώσσα, τη μορφή και το περιεχόμενό τους; Τι θα μπορούσατε να αλλάξετε προκειμένου να τα κάνετε πιο προσιτά και να προάγετε ουσιαστική συμμετοχή;
Συζητήστε με το φιλαράκι σας.
Ας ξεκινήσουμε 2
Διαβάστε αυτές τις σημειώσεις, που κατεγράφησαν μετά από μια συνέντευξη με έναν ασυνόδευτο ανήλικο πρόσφυγα από το Αφγανιστάν που επανεγκαταστάθηκε πρόσφατα
Σκεφτείτε τους νέους με τους οποίους δουλεύετε. Παρατηρήσατε τυχόν παρόμοιες δυσκολίες στη συγκέντρωση; Γνωρίζατε ότι μπορεί να είναι συνέπεια μιας τραυματικής εμπειρίας; Πώς αντιδράσατε ή θα αντιδρούσατε σε μια κατάσταση στην οποία ένα ή περισσότερα μέλη της ομάδας σας παρουσίαζαν έλλειψη προσοχής;
Μοιραστείτε με το φιλαράκι σας.
Το κάνατε;
Στη συνέχεια, διαβάστε τις σκέψεις μιας δασκάλας σχετικά με την αντίδρασή της
Είχατε ποτέ παρόμοιους φόβους; Πώς τους αντιμετωπίσατε ή θα μπορούσατε να τους αντιμετωπίσετε;
Ας το δοκιμάσουμεa 1
Ακολουθούν τρεις ιδέες που σας προτείνουμε να συμπεριλάβετε στις δραστηριότητές σας:
1.Ξεκινήστε με μια ερώτηση υποδοχής: «Πώς είσαι;», ξεκινάτε εσείς με την απάντησή σας, οι άλλοι ακολουθούν. Κανείς δεν είναι υποχρεωμένος να απαντήσει. Στο τέλος της συνεδρίας σας ολοκληρώστε με ένα κλείσιμο, έτσι ώστε όλοι να μπορούν να μοιραστούν πώς φεύγουν από τη συνεδρία (ίσως τώρα νιώθουν καλύτερα από πριν, ίσως να είναι θυμωμένοι για κάτι που συνέβη, ίσως είναι ενθουσιασμένοι για κάτι που έμαθαν….).
Αν δεν υπάρχει καλή διάθεση στην ομάδα, ξεκινήστε με μια διασκεδαστική ερώτηση τύπου «θα προτιμούσατε...;» και ολοκληρώστε με ένα παιχνίδι ντόμινο (ο καθένας παίρνει ένα ορθογώνιο φύλλο χαρτί, χωρισμένο σε δύο μέρη με έναν μαρκαδόρο και γράφει 2 μαθησιακούς στόχους – έναν στα αριστερά, έναν στα δεξιά). Το πρώτο άτομο παρουσιάζει τις δικές του δύο λέξεις και βάζει το κομμάτι του στο πάτωμα ή στον πίνακα ανακοινώσεων. Αυτός που έχει μια λέξη ίδια ή παρόμοια με μία από τις δύο λέξεις στο προηγούμενο κομμάτι, συνεχίζει και προσθέτει το δικό του κομμάτι ντόμινο.)
2. Προτού ξεκινήσετε τη δραστηριότητά σας και κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων, αφήστε τους μαθητές να παίξουν ένα παιχνίδι συγκέντρωσης της επιλογής τους, όπως παζλ, μικάδο, σταυρόλεξα, σκάκι, σουντόκου, μνήμης, σπαζοκεφαλιές ή γιόγκα εγκεφάλου (Φέρτε τα χέρια σας κοντά και ενώστε τα σε μια γροθιά. Τεντώστε τον αντίχειρα τους ενός χεριού και το μικρό δάχτυλο του άλλου. Κάντε το εναλλάξ για αρκετές φορές).
3. Κάθε εβδομάδα ρωτήστε ένα άτομο: ποια είναι η αγαπημένη σου φράση; Σχεδιάστε μια αφίσα (εσείς ή/και το άλλο άτομο) και τοποθετήστε την στον τοίχο για μια ολόκληρη εβδομάδα. Αν εργάζεστε με μια ομάδα, προσκαλέστε το άτομο να μοιραστεί πρώτα τους λόγους για τους οποίους του αρέσει αυτή η φράση. Την τελευταία μέρα, ενθαρρύνετε μια συζήτηση με όλη την ομάδα σχετικά με τη φράση/αφίσα.
Ας προβληματιστούμε
Διαβάστε αυτή την ιστορία και συζητήστε με το φιλαράκι σας.
Αναπτύξτε μαζί ιδέες για το πώς θα μπορούσατε να διευκολύνετε την επαφή με τους συναδέλφους σας εντός και εκτός του οργανισμού σας. Προσπαθήστε να είστε συγκεκριμένοι και να σκεφτείτε πώς μπορούν να υλοποιηθούν αυτές οι ιδέες.
Όταν τελειώσετε, σκεφτείτε τις προκλήσεις που μπορεί να υπάρχουν όταν προσπαθείτε να δημιουργήσετε περιβάλλοντα χωρίς αποκλεισμούς: τι χρειάζεστε για να τις αντιμετωπίσετε στην καθημερινή σας εργασία;