Fomentar la participación: ¿cómo y por qué?
El principio de Inclusión apunta a implementar el ideal de la democracia: todos los seres humanos son iguales y tienen el mismo derecho a ejercitar sus derechos. Esta unidad está focalizada en la implementación de la Inclusión en el marco educativo, fomentando la reflexión sobre sus retos y sus posibilidades, así como presentando un método didáctico que pueda ser utilizado con éxito en diferentes contextos.
Haz un calentamiento
“Inclusión” es una palabra introducida en el discurso internacional por la UNESCO hace algunos años.
¿Qué sabes de este concepto y el motivo de su introducción?
Comparte lo que sabes y/o lo que supones con tu compañero o compañera.
Aprende
¿Ya conoces el planteamiento dialógico de la educación?
Lee este documento:
Profundiza 1
Paso 1
Piensa en tus experiencias pasadas en un equipo o un grupo:
¿Cuándo has disfrutado participando activamente en una situación de grupo? Comparte con tu compañero o compañera tus recuerdos y haced una lluvia de ideas sobre los factores que fomentan la participación, comenzado por tus experiencias como participante. Escribe los resultados.
Cuando hayas terminado:
Paso 2
Observa este modelo y compáralo con tus recuerdos y tu lista. ¿Coinciden?
Paso 3
Cuando hayáis hablado de esta pregunta, piensa en los diferentes niños y niñas, adolescentes y/o adultos jóvenes con los que trabajas. ¿En qué grado se sienten cómodos individualmente respecto a los diferentes puntos?
Profundiza 2
Paso 1
Observad juntos esta imagen.
¿De qué manera crees que los estereotipos y prejuicios influyen (normalmente de manera inconsciente) en la cantidad y calidad de la participación de los diferentes miembros de tu grupo? ¿En qué modo influyen en la manera en que
- fomentas/dificultas la participación de cada uno de ellos?
- se fomenta la participación de unas personas en lugar de otras o en lugar de la propia?
- se involucran?
Tienes 10 minutos para escribir tus anotaciones referidas a los tres puntos.
Paso 2
Cuando hayas terminado, decide que puntos te gustaría compartir con tu compañero o compañera y compártelos.
Paso 3
Selecciona uno de los retos que hayas reconocido y piensa en una o más estrategias que podrías aplicar en cada correspondiente contexto.
Pruébala o pruébalas tan pronto como puedas.
Aplica tus conocimientos 1
En el marco del proyecto internacional europeo SHARMED (SHARed MEmories and Dialogues, www.sharmed.eu) se ha probado un método que puedes implementar en diferentes contextos para alcanzar una variedad de objetivos.
Reflexiona
La actitud es siempre la clave del éxito. Una actitud positiva ante la diversidad en tu grupo de muchachos y muchachas es un requisito previo para la implementación de las estrategias que has desarrollado.
Si has repasado ya la unidad, has reflexionado sobre tus prejuicios y estereotipos, sobre las relaciones y dinámicas entre los muchachos y muchachas con los que trabajas, has desarrollado y probado algunas estrategias para que todos se sientan cómodos, tomando en serio sus derechos y su dignidad, ciertamente tu actitud es correcta.
Pero el recorrido es un desafío ¿Qué te ayudará a proseguir este camino y seguir dando posibilidades cada niño o niña, a cada adolescente, a cada muchacho cuyo camino se cruce en el tuyo?
¿Qué es lo que te quieres prometer a ti mismo y no olvidar?
Escribe algunas anotaciones utilizando pósit que puedes pegar en la pared y compartirlas con tu compañero o compañera.