Discusión Fishbowl

La discusión Fishbowl es un método participativo en el que un círculo interior habla y un círculo exterior escucha. Gracias a una « silla libre », las personas del círculo exterior pueden participar activamente en cualquier momento. De este modo se entrenan el cambio de perspectiva, la escucha activa y un intercambio en igualdad. Es especialmente adecuada para temas controvertidos, la formación de opiniones y como ejercicio democrático en el consejo de clase o de estudiantes.

Haz un calentamiento

Preguntas para empezar:

  1. ¿Quién de vosotros ha tenido alguna vez la sensación de no poder intervenir en una discusión?

  2. ¿Cómo se siente uno cuando solo escucha y no habla?

  3. ¿Qué es mejor: que muchas personas hablen a la vez o seguir reglas claras?
      ¿Por qué?

Ejemplos de respuestas :
 – « Quería hablar, pero los demás hablaban más alto. »
 – « Escuchar a veces es aburrido, pero se entiende más. »
 – « Las reglas ayudan; sin reglas, hay caos. »

Aprende

Principio y desarrollo

Origen: procede de la educación política y suele ser difundida por ONG y centros regionales de educación cívica.

Desarrollo: círculo interior (4–6 personas), círculo exterior (el resto), 1 silla de cambio. Solo el círculo interior puede hablar. Quien quiera intervenir desde fuera se sienta en la silla libre y otra persona sale del círculo.

Valor didáctico: igualdad de participación, disciplina en el uso de la palabra, cambio de perspectiva, fortalecimiento de la capacidad de argumentación.

Investigación: según estudios sobre educación política juvenil (p. ej. centros regionales de educación cívica, bpb), la Fishbowl fomenta la competencia democrática (participación activa, respeto, tolerancia).

Más información:

HERE

Tarea:
 Prepara un tema controvertido (p. ej. « ¿Debería permitirse el uso del móvil en la escuela ? »). Conduce una discusión Fishbowl de 30 minutos con normas claras.

Profundiza 1

Reflexión y aplicación

Después de la discusión: evaluación conjunta en plenario.

Preguntas guía:
◦ « ¿Quién se sintió escuchado? »
◦ « ¿Hubo oportunidades justas? »
◦ « ¿Cómo fue solo escuchar? »

• Transferencia: el alumnado aprende que escuchar y debatir son igualmente importantes → base para una cultura democrática.

Tarea:

Pide al grupo que anote en tarjetas:

  1. Qué me gustó

  2. Dónde hubo dificultades

  3. Qué me llevo para la próxima discusión

Aplicación en la vida cotidiana

• Utilizar la Fishbowl en el consejo de clase cuando se debatan temas conflictivos.

• Realizar periódicamente (p. ej. cada dos meses) una Fishbowl como « ejercicio democrático ».

 

Aplica tus conocimientos 1

autorreflexión del personal educativo:

• ¿Qué papel suelo adoptar en las discusiones (moderador/a, quien habla mucho, oyente)?

• ¿Cómo puedo ayudar al alumnado a cambiar de rol (de escuchar a hablar, de hablar a escuchar)?

Reflexiona

Reflexiona

Parte de reflexión (para el personal educativo)

  • ¿En qué momentos fue especialmente viva la discusión?

  • ¿Quién participó poco? ¿Por qué?

  • ¿Cómo podría haber apoyado mejor como educador/a sin dominar el debate?

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