ساختارهای آزادی‌بخش: شمولیت و رهاسازی همه، در داخل و خارج از مکتب.
ما انسان‌ها وقتی فعالانه مشارکت می‌کنیم بیشتر یاد می‌گیریم و وقتی احساس خودمختاری، توانایی و ارتباط مثبت با دیگران در اطراف خود داریم (دسی و رایان) به احتمال زیاد انگیزه بیشتری برای مشارکت داریم. چگونه می‌توان چنین شرایطی را ایجاد کرد؟ در این یونت، ابزارهای ویژه‌ای برای سازماندهی تعامل صنف درسی، یا هر فعالیت گروپی دیگر، به روش‌های فراگیر و جذاب: به اصطلاح ساختارهای آزادی‌بخش ارایه می‌شوند. شما هنوز این ساختارها را (به این خوبی) نمی‌شناسید؟ پس دیگر زمانی برای از دست‌دادن نداریم! بیایید شروع کنیم!
آماده شدن
تصور کنید هر دوی شما در حال پلان‌گذاری یک پروژه با همکاری مکتب در یک شهر نزدیک هستید. از شما دعوت شده است که از آن بازدید کنید و آنها به شما اجازه می‌دهند در دو درس با موضوع یکسان شرکت کنید، اگرچه توسط آموزگاران مختلف برگزار می‌شود.
تفاوت‌های بین این دو صنف را در سکوت یادداشت کنید.
وقتی کارتان تمام شد، به این سؤالات پاسخ دهید: به نظر شما
-
آموزگاران و دانش‌آموزان بیشتر از کدام صنف لذت می‌برند؟
-
دانش‌آموزان کدام صنف مطالب را بیشتر به خاطر خواهند آورد؟
-
در کدام صنف دانش‌آموزان درجات بالاتری استقلال، قابلیت، و از لحاظ اجتماعی مرتبط‌بودن با دیگران را احساس می‌کنند؟
شما ۳ دقیقه فرصت دارید تا پاسخ‌های شخصی خود را به این سه سؤال بنویسید و استدلال‌هایی برای توضیح آن را ذکر کنید.
وقتی کارتان تمام شد، افکارتان را با دوست خود شریک سازید.
Learn
(ساختارهای آزادبخش) ساختارهای کوچک قابل‌یادگیری آسان هستند که هماهنگی و اعتماد رابطه‌ای را بهبود می‌بخشند.
ساختار—محدودیتی که بر شرکت‌کنندگان تحمیل می‌شود—از یک مشخصه واضح پیشرفت از فرد به دوتایی تا چهارتایی بالاخره به تمام گروپ و زمان اختصاص‌داده‌شده به هر سیکل ایجاد می‌شود. آن ساختار آزادی‌بخش است اگر فرصتی برابر برای همه کودکان فراهم کند تا—به‌عنوان فردی، دوتایی یا چهارتایی درگیر شوند.
بنابراین موضوع اصلی عبارت از داشتن یک ساختار درست برای هدف درست است!
۵ بُعد که همه LSها دارند و ۱۰ اصل که آنها پیروی می‌کنند را بشناسید!
اینجا کلیک کنید
Dive in 1
این LS را با دوست خود بشناسید و به روشی عملی فکر کنید که بتوانید آن را در چند روز آینده با گروپ جوانان خود و شاید هم با تیم خود آزمایش کنید!
Impromptu Networking
به‌اشتراک‌گذاری سریع چالش‌ها و انتظارات، ایجاد ارتباطات جدید (۲۰ دقیقه)
چه چیزی ممکن شده است؟ می‌توانید با کمک به گروپی که توجه خود را روی مشکلاتی که می‌خواهند حل کنند، از چاه عمیق کنجکاوی و استعداد بهره ببرید. اگر در ابتدای جلسه کاری استفاده شود، یک الگوی ثمربخش مشارکت ایجاد می‌شود. در ۲۰ دقیقه، ارتباطات ضعیف اما قدرتمند با پرسیدن سؤالات جذاب شکل می‌گیرند. همه در شکل‌دادن به کار، توجه به الگوها و کشف راه‌حل‌های داخلی کمک می‌کنند.
پنج عنصر ساختاری
۱. ساختارسازی دعوت
-
سؤالی بپرسید که شرکت‌کنندگان را دعوت کند تا تبادل نظریات را شکل دهند
۲. چگونگی ترتیب فضا و مواد مورد نیاز
-
فضای باز بدون موانع، به‌طوری‌که شرکت‌کنندگان بتوانند به‌صورت دوتایی بایستند و برای یافتن شرکا حرکت کنند
۳. نحوه توزیع مشارکت
-
همه در یک زمان با زمان یکسان (بدون محدودیت بر اندازه گروپ)
-
همه فرصت مساوی برای مشارکت دارند
۴. گروپ‌ها چگونه تنظیم می‌شوند
-
دوتایی
-
از افراد دعوت کنید تا بیگانه‌ها یا همکارانی را در گروپ‌ها/کارکردهایی متفاوت از خودشان پیدا کنند
۵. سلسله مراحل و تخصیص زمان
-
در هر دور، ۲ دقیقه برای هر نفر برای پاسخ به سؤالات. ۴-۵ دقیقه در هر دور
-
سه دور
Dive in 2
و در اینجا یکی دیگر از LSهای محبوب را دنبال می‌کنیم. لطفاً آن را بخوانید و ببینید چگونه می‌توانید آن را امتحان کنید…
1-2-4-All
همه را به‌طورهمزمان در ایجاد سؤال، مفکوره و پیشنهاد درگیر کنید (۱۲ دقیقه)
چه چیزی ممکن شده است؟
شما می‌توانید بلافاصله همه را بدون درنظرگرفتن اینکه گروپ چقدر بزرگ است، شامل کنید. با این روش می‌توانید یک فضای امن برای بیان ایجاد کنید و اختلاف قدرت را کاهش دهید. به این ترتیب شما می‌توانید هر فردی را در جست‌وجوی پاسخ درگیر سازید. مهم‌تر از همه، شرکت‌کنندگان صاحب مفکوره هستند، بنابراین پی‌گیری و اجرا ساده شده است.
پنج عنصر ساختاری
۱. ساختارسازی دعوت
-
در پاسخ به ارایه یک موضوع، یا در مورد مشکلی که باید حل شود یا پیشنهادی که باید ارایه شود، سؤالی بپرسید (به‌عنوان مثال، شما چه فرصت‌هایی را برای پیشرفت در این چالش می‌بینید؟ چگونه این وضعیت را اداره می‌کنید؟ چه مفکوره‌ها یا اقداماتی را توصیه می‌کنید؟)
۲. چگونگی ترتیب فضا و مواد مورد نیاز
-
تعداد نامحدود گروپ‌ها
-
فضا برای شرکت‌کنندگان برای کار رو در رو به‌صورت دوتایی و چهارتایی
-
چوکی و میز اختیاری است
-
شرکت‌کنندگان برای ثبت مشاهدات و بینش روی کاغذ کار می‌کنند
۳. نحوه توزیع مشارکت
-
همه در گروپ شامل می‌شوند (اغلب تسهیل‌کننده شامل نمی‌شود)
-
همه فرصت مساوی برای مشارکت دارند
۴. نحوه تنظیم گروپ‌ها
-
به‌تنهایی شروع کنید، سپس به‌صورت دوتایی، سپس چهارتایی و در نهایت به‌عنوان یک گروپ کامل
۵. سلسله مراحل و تخصیص زمان
-
در خصوص یک چالش مشترک افراد گروپ در سکوت خودارزیابی می‌کنند، به‌عنوان یک سؤال (به‌عنوان مثال، شما چه فرصت‌هایی برای پیشرفت در این چالش می‌بینید؟ چگونه این وضعیت را اداره می‌کنید؟ چه مفکوره‌ها یا اقداماتی را توصیه می‌کنید؟) ۱ دقیقه
-
براساس مفکوره‌هایی که هنگام خودارزیابی ایجاد کردید، مفکوره‌ها را به‌صورت دوتایی ایجاد کنید. ۲ دقیقه
-
مفکوره‌های زوج خود را در حالت چهارتایی به اشتراک بگذارید و توسعه دهید (به شباهت‌ها و تفاوت‌ها توجه کنید). ۴ دقیقه
-
بپرسید، «آن یک مفکوره که در مکالمه شما برجسته شد، چیست؟» هر گروپ یک مفکوره مهم را با همه شریک می‌سازد (در صورت لزوم سیکل را تکرار کنید). ۵ دقیقه
نکات:
- به‌طورطبیعی به سمت اجماع یا تفاهم مشترک بروید
- از هر گروپ دعوت کنید تا یک بینش را شریک سازد، اما بینش‌هایی که قبلاً به اشتراک گذاشته شده‌اند را تکرار نکنید
- بینش‌هایی که از گروپ‌ها به‌وجود می‌آیند را به‌طورگرافیکی ضبط کنید
Transfer 1
حالا وقت آن است که آزادانه فکر کنیم. با شروع از اهدافی که با یک گروپ خاص در یک روز خاص دنبال می‌کنید، می‌توانید آزادانه از بین ۳۳ LS انتخاب کنید و حتی آنها را مخلوط کنید!
Reflect
دو فعالیت فوق در ۷ صنف مختلف آزمایش شده‌اند.
فیدبک (بازخورد) تسهیل‌گران درگیر و دانش‌آموزان را بررسی کرده و اگر فکر می‌کنید در حال دست‌یابی به موفقیت هستید یا به آن دست یافته‌اید، با دوست خود صحبت کنید