Együttműködés: esélyek és kihívások
Ahogy az Élet minden területére kiterjedő tanulás és az Egész életen át tartó tanulás koncepciója kiemeli, a tanulás az iskolán belül és kívül történik. A tanulás nem csak a hivatalos tantervek szerinti tudás megszerzését jelenti! Minden részvételi folyamat, amelyben az emberek új témákkal kerülnek kapcsolatba – legalábbis potenciálisan – egy tanulási folyamat.
Fel vagy készülve remek együttműködési projektek létrehozására? Nézd meg, mire van még szükséged ehhez!
bemelegítés
Képzeld el, ahogy a fiatalok, akikkel együtt dolgozol, együttműködnek egymással. Szerinted milyen előnyöket nyerhetnek, és milyen kihívásokkal nézhetnek szembe?
Készíts elő néhány papírdarabot (esetleg két különböző színűt) és egy-egy tollat. 90 másodperced van, hogy leírj minden esélyt, ami eszedbe jut. Minden papírra írj egy kulcsszót, amelyet hangosan kimondasz, amikor eszedbe jut. Ha két különböző színű papírod van, csak az egyiket használd, a másik színt a következő körben fogod használni.
Kész?
Ezután tedd félre őket, állítsd be újra az időzítőt 90 másodpercre, és vedd elő a többi papírdarabot: ezúttal azokról a kihívásokról lesz szó, amelyekkel azok a csapatok szembesülhetnek, akikre gondolsz.
Kész?
Eztán vissza az esélyekhez: nézzétek meg őket együtt, csoportosítsátok őket, és nézzétek meg, hogy felismertek-e különböző dimenziókat. Ha végeztetek, tegyétek ugyanezt a kihívásokkal.
Mit láttok? Találtok valami meglepőt?
Beszéljétek meg. Ha beszélgetés közben új ötleteitek támadnak, írjátok le és illesszétek be őket a gondolattérképbe.
Tanulj!
A tanulási folyamat fázisai és a kapcsolódó célok:
- Teremtsd meg a megfelelő légkört: idő egymás megismerésére; erősítsd a csoportszellemet; lazulj el
- Tájékoztass: idő a témával való megismerkedésre/fogékonnyá tételre annak relevanciája miatt; oszd meg a napirendet/célokat
- Aktiváld a tudást: idő annak ellenőrzésére, hogy mit tudnak már; ismételd meg a tartalmat, amelyre építeni fogsz
- Add át a tudást: idő a tudás befogadására
- Fejtsd ki az ismereteket: idő a tanultak felhasználására, minőségének ellenőrzésére, relevanciájának értékelésére; hogy új ismeretek épüljenek rá
- Ellenőrizd a folyamatot és az eredményeket: idő a tudás megkérdőjelezésére, reflektálás a tanulási folyamatra, visszajelzések megosztása
Minden fázisnál alkalmazhatod a következő társas formákat: egyéni munka, munka másokkal (párral vagy csoportban), közvetlen utasítás interaktív elemekkel / azok nélkül.
Merülj el! 1
Rajzolj egy táblázatot, és írd be a 6 fázist a bal oldali oszlopba.
Az ezekhez kapcsolódó különböző célokat figyelembe véve, közösen gondoljátok át azokat a módszereket, amelyekkel elérhetitek őket, miközben elősegítitek az együttműködést. Leírhatjátok az általatok ismert módszereket és/vagy kitalálhattok újakat.
Ez a gyakorlat javítja memóriádat és a képzeletedet: még ha általánosságban együttműködésről is beszélünk, egyesek különbséget tesznek az együttműködés és a kooperáció között. Együttműködés akkor történik, amikor a csapattagok közösen dolgoznak a feladatokon, hogy elérjék céljukat. Kooperáció akkor történik, amikor minden csapattag más-más feladatot vállal a közös cél elérése érdekében, szinergikus módon.
Merülj el! 2
Most gondolj egy tanulási folyamatra, amelyet digitális kontextusban kell fejleszteni.
Az online aktív részvétel még fontosabb, mint az offline, mivel nehezebb fenntartani az összpontosítást.
Tekintettel arra, hogy az emberek akkor vesznek igazán részt egy feladatban, amikor jól érzik magukat, fontos a résztvevők közötti bizalom erősítése, ami azt jelenti, hogy az 1. fázis különösen fontos.
Használd ugyanazt a táblázatot, és fejleszd tovább az online együttműködést elősegítő módszerek és eszközök figyelembevételével.
Csak egy apró tipp az online foglalkozásokhoz: A kamerák bekapcsolása kötelező, mivel egyrészt az emberek nem bíznak azokban, akik kikapcsolták a kameráikat (kivéve, ha megmagyarázzák, hogy miért tették), másrészt nagy a kockázata annak, hogy a nem látható résztvevőket elfelejtik, ezért figyelmen kívül hagyják őket.
Használd a tudást! 1
Ha azt szeretnéd, hogy csoportod feldolgozza és megőrizze az információkat (4. fázis), miközben kommunikációs készségeit fejleszti, kiváló a kooperatív „kirakós” módszer. Adj minden résztvevőnek különböző anyagot, hogy elolvassák, megnézzék, meghallgassák, elemezzék… Majd kérd meg őket, hogy kis csoportokban osszák meg az információkat. Ezután minden csoport bemutatja ismereteit mindenkinek. Ebben a folyamatban a résztvevők először egy témának egy kis részét ismerik meg részletesen, és miközben ezt egy kis csoportban bemutatják másoknak, elmélyítik a témával kapcsolatos ismereteiket. Amikor a résztvevőknek kis csoportban kell bemutatót tartaniuk, megtanulják, hogyan kell az információkat rendezni, kiválasztani és kiemelni, ezzel is erősítve a téma megértését. Némi kreativitással a kirakós játék bármely korosztályban, bármilyen témában és kontextusban használható.
Ha szeretnéd, hogy fejlesszék a kritikus gondolkodást, hogy felhasználják a megszerzett tudást és új ismereteket sajátítsanak el (5. fázis), akkor próbáld ki a World Cafét! A különböző asztaloknál különböző kérdések vannak. Minden asztalon egy nagy papírlap (tábla) és filctollak vannak. Egy személy a házigazda, egy asztalnál marad és összegyűjti minden beszélgetési forduló eredményét, míg a többiek minden fordulóban a többi asztalnál vegyülnek.
Reflektálj!
Tervezd meg a következő foglalkozásod, ha szeretnéd, készíthetsz egy tervet egy táblázat segítségével, amelyben a bal oldali oszloptól kezdve a teljes idő (pl. 10 perc; 35 perc; 1 óra 5 perc) az egyes fázisokhoz szükséges idő (pl. 10 perc; 15 perc; 30 perc); az általad követett konkrét cél; a tartalom; a módszer; a szükséges anyagok (pl. tábla, filctollak) szerepelnek.
Mutassátok meg egymásnak a tervet, és döntsétek el, mikor találkoztok, hogy megbeszéljétek, hogyan sikerült: mi működött remekül? Mi okozott kihívást? Mit tudnál/kellene másképp csinálnod legközelebb?