Gestire lo zaino invisibile
Tutti noi siamo plasmati dalle esperienze che facciamo.
In questo senso, tutti noi portiamo uno “zaino invisibile” che influenza il nostro modo di agire e reagire.
Questa unità tratta gli zaini invisibili che sono particolarmente pesanti e impediscono ai giovani che li portano di rispondere alle nostre proposte nel modo in cui noi (e forse loro stessi) vorremmo.
Cosa è importante tenere presente quando si lavora con bambini, adolescenti e giovani adulti rifugiati e migranti?
Entra nel tema
“Un numero considerevole di giovani adolescenti migranti/rifugiati arrivati da poco in Norvegia non porta a termine l’istruzione secondaria superiore. In particolare, gli adolescenti che arrivano in età scolare avanzata, soprattutto dopo i 15 anni, presentano alti tassi di abbandono (circa il 50%)” (Pastoor 2022).
Questa situazione problematica non è specifica della Norvegia. Quali sono, secondo te, i fattori che ne sono la causa?
Rifletti su questa domanda con il tuo compagno ed elenca i punti che ti vengono in mente.
Scoprine di più
Il funzionamento scolastico e i risultati didattici degli studenti migranti e rifugiati appena arrivati possono essere influenzati dalle sfide psicosociali (ad esempio, dovute al fatto di vivere in un paese nuovo e sconosciuto o di vivere in esilio) e dai problemi di salute mentale (dovuti all’“esperienza di rifugiato”).
Leggi le due slide e condividi i tuoi pensieri con il tuo compagno.
Approfondisci 1
Leggi queste riflessioni
Pensa al modo in cui lavori normalmente: come descriveresti il tuo stile e le tue attività in termini di linguaggio, forma e contenuto? Cosa potresti cambiare per renderlo più accessibile e incoraggiare una reale partecipazione?
Discutine con il tuo compagno.
Approfondisci 2
Leggi questi appunti, presi subito dopo un’intervista con un minore rifugiato non accompagnato dell’Afghanistan, recentemente reinsediato.
Pensa ai giovani con cui lavori. Hai notato simili difficoltà di concentrazione? Eri consapevole che questo potrebbe essere il risultato di un’esperienza traumatica? Come hai reagito o come reagiresti in una situazione in cui uno o più membri del tuo gruppo presentano un deficit di attenzione?
Condividi i tuoi pensieri con il tuo compagno.
Hai finito?
Ora leggi le riflessioni di un’insegnante sulla propria reazione.
Ti è capitato di avere paure simili? Come hai affrontato o potresti affrontare la situazione?
Sperimenta 1
Ecco tre idee che ti suggeriamo di includere nelle tue attività
1. Inizia con un semplice scambio introduttivo: “Come stai?”, comincia a rispondere tu, poi rispondono gli altri. Nessuno è obbligato a rispondere. Alla fine della sessione, concludi con un semplice “scambio di opinioni”, in modo che tutti possano condividere il modo in cui stanno lasciando la sessione (forse sono migliori di prima, forse sono arrabbiati per qualcosa che è successo, forse sono entusiasti per qualcosa che hanno imparato…).
Se il gruppo non è di buon umore, inizia con una domanda divertente come “preferiresti” e termina con un gioco del domino (ognuno prende un foglio rettangolare, diviso in due parti e un pennarello e scrive 2 obiettivi di apprendimento - uno a sinistra, uno a destra). La prima persona presenta le sue due parole chiave e mette la sua tessera sul pavimento/muro. Chi ha una parola chiave uguale o simile a una delle due, continua e aggiunge la propria tessera domino).
2. Prima di iniziare l’attività e durante le pause, lascia che facciano un gioco di concentrazione a loro scelta, come puzzle, rebus, shangai, parole crociate, scacchi, sudoku, memory, rompicapo o brain yoga (tieni le mani a pugno. Tieni il pollice di una mano e il mignolo dell’altra; alterna più volte).
3. Ogni settimana chiedi a una persona: qual è la tua citazione/il tuo mantra preferito? Crea un poster (tu e/o la persona) e appendilo alla parete per un’intera settimana. Se lavori in gruppo, invita la persona a condividere prima il motivo per cui le piace questa citazione/mantra. L’ultimo giorno, organizza una discussione su questo tema con l’intero gruppo.
Rifletti e concludi
Leggi questa storia e discutine con il tuo compagno.
Insieme, sviluppate idee su come facilitare i contatti con i vostri colleghi all’interno e all’esterno delle vostre organizzazioni. Cercate di essere concreti e di considerare come è possibile realizzare queste idee.
Al termine, rifletti sulle sfide che devi affrontare per creare ambienti realmente inclusivi: di cosa hai bisogno per affrontarle nel tuo lavoro quotidiano?