Discussion Fishbowl

La discussion Fishbowl est une méthode participative dans laquelle un cercle intérieur prend la parole tandis qu’un cercle extérieur écoute. Grâce à une « chaise libre », les participant·e·s du cercle extérieur peuvent à tout moment devenir actifs. Cela favorise le changement de perspective, l’écoute active et un échange égalitaire. La méthode est particulièrement adaptée aux sujets controversés, à la construction d’opinions et comme exercice démocratique en conseil de classe ou conseil d’élèves.

Warm up

Questions pour démarrer :

  1. Qui parmi vous a déjà eu le sentiment de ne pas pouvoir prendre la parole lors d’une discussion ?

  2. Que ressent-on lorsqu’on écoute sans parler ?

  3. Qu’est-ce qui est préférable : laisser beaucoup de personnes parler en même temps ou suivre des règles fixes ?
      Pourquoi ?

Exemples de réponses :
 – « Je voulais parler, mais les autres parlaient plus fort. »
 – « Écouter est parfois ennuyeux, mais on comprend davantage. »
 – « Les règles aident, sinon c’est le chaos. »

Apprendre

 Principe & déroulement

Origine : issue de l’éducation politique, souvent transmise par des ONG et des centres régionaux d’éducation civique.

Déroulement : cercle intérieur (4–6 personnes), cercle extérieur (le reste), 1 chaise de rotation. Seul le cercle intérieur parle. Toute personne du cercle extérieur qui souhaite intervenir s’assoit sur la chaise libre ; une autre personne quitte alors le cercle.

Valeur didactique : égalité de participation, discipline de la parole, changement de perspective, renforcement des capacités d’argumentation.

Recherche : selon des études sur l’éducation politique des jeunes (p. ex. centres régionaux d’éducation civique, bpb), la Fishbowl favorise les compétences démocratiques (participation active, respect, tolérance).

Pour en savoir plus :

HERE

Consigne de travail:
 Prépare un sujet controversé (p. ex. « L’utilisation du téléphone portable doit-elle être autorisée à l’école ? »). Anime une discussion Fishbowl de 30 minutes avec des règles claires.

Dive in 1

Réflexion & application

Après la discussion : évaluation collective en plénière.

Questions directrices :
◦ « Qui s’est senti écouté ? »
◦ « Les chances de participation étaient-elles équitables ? »
◦ « Comment était-ce de seulement écouter ? »

• Transfert : les apprenant·e·s découvrent que l’écoute et la discussion sont tout aussi importantes → posture de base pour une culture démocratique.

Consigne de travail :

Demande au groupe de noter sur des cartes :

  1. Ce qui m’a plu

  2. Les difficultés rencontrées

  3. Ce que je retiens pour la prochaine discussion

Mise en œuvre au quotidien

• Utiliser la Fishbowl en conseil de classe lorsque des sujets conflictuels sont vivement débattus.

• Organiser régulièrement (p. ex. tous les deux mois) une Fishbowl comme « exercice démocratique ».

 

Mettre en pratique 1

auto-réflexion des pédagogues :

• Quel rôle est-ce que j’adopte le plus souvent dans les discussions (animateur·rice, grand·e orateur·rice, auditeur·rice) ?

• Comment puis-je aider les apprenant·e·s à changer de position (de l’écoute à la parole, de la parole à l’écoute) ?

Réfléchir

Réfléchir

Partie réflexion (pour les pédagogues) :

  • À quels moments la discussion était-elle particulièrement vivante ?

  • Qui a peu pris la parole ? Pourquoi ?

  • Comment aurais-je pu mieux soutenir en tant que pédagogue, sans dominer la discussion ?

Changer d'unité