מבנים משחררים: הכללה ושחרור של כולם, בתוך ומחוץ לבית הספר.
אנו בני האדם לומדים יותר כאשר אנו משתתפים באופן פעיל ויש לנו יותר מוטיבציה להשתתף כאשר אנו מרגישים אוטונומיים, מוכשרים ומחוברים באופן חיובי לאחרים סביבנו (Deci & Ryan). איך יוצרים הגדרות כאלה? ביחידה זו יוצגו כלים מיוחדים לארגון אינטראקציה בכיתה, או כל פעילות קבוצתית אחרת, בדרכים כוללות ומרתקות: מה שנקרא מבנים משחררים. אתה עדיין לא מכיר אותם (כל כך טוב)? אז אין זמן להפסיד! בואו נתחיל!
חימום
תארו לעצמכם ששניכם מתכננים פרויקט בשיתוף עם בית ספר בעיר סמוכה. אתה מוזמן לבקר בו והם מאפשרים לך להשתתף בשני שיעורים באותו נושא, אם כי מקיימים על ידי מורים שונים.
רשום בשתיקה את ההבדלים בין שני המעמדות.
כשתסיים, ענה על השאלות הבאות: איזה שיעור אתה חושב
1. מורים ותלמידים נהנים יותר?
2. התלמידים יזכרו יותר את התכנים?
3. התלמידים מרגישים רמה גבוהה יותר של אוטונומיה, מיומנות וקשר חברתי עם האחרים?
יש לך 3 דקות לכתוב את התשובות האישיות שלך לשלוש השאלות הללו ולפרט את הטיעונים המסבירים אותן.
כשתסיים, שתף את חברך במחשבותיך
למידה
(מבנים משחררים) הם מבנים קלים ללמידה המשפרים תיאום ואמון יחסי.
מבנה - אילוץ המוטל על המשתתפים - מתפתח מתוך מפרט ברור של התקדמות מסולו לזוגות לרביעיות לכל הקבוצה, והזמן המוקצה לכל מחזור. המבנה משחרר אם הוא מספק הזדמנות שווה לכל הילדים לעסוק - כיחידים, זוגות, רביעיות.
אז מדובר בבחירת המבנה הנכון למטרה הנכונה!
הכירו את 5 הממדים שיש לכל LS ואת 10 העקרונות שהם פועלים לפיהם!
העמקה 1
Get to know this LS with your buddy and think of a concrete way you can test it in the next few days with your group of young people and maybe also with your team!
Impromptu Networking
Rapidly Share Challenges and Expectations, Build New Connections (20 min)
What is made possible? You can tap a deep well of curiosity and talent by helping a group focus attention on problems they want to solve. A productive pattern of engagement is established if used at the beginning of a working session. Loose yet powerful connections are formed in 20 minutes by asking engaging questions. Everyone contributes to shaping the work, noticing patterns together, and discovering local solutions.
Five Structural Elements
1. Structuring Invitation
-
Ask a question that invites participants to shape their exchange
2. How Space Is Arranged and Materials Needed
-
Open space without obstructions so participants can stand in pairs and mill about to find partners
3. How Participation Is Distributed
- Everybody at once with the same amount of time (no limit on group size)
- Everyone has an equal opportunity to contribute
4. How Groups Are Configured
- Pairs
- Invite people to find strangers or colleagues in groups/functions different from their own
5. Sequence of Steps and Time Allocation
- In each round, 2 minutes per person to answer the questions. 4-5 min. per round
- Three rounds
Click here for an example
Tip: Taking a group outside the usual room increases the fun factor
העמקה 2
And here follows another popular LS. Please read it and see how you could try it out…
1-2-4-All
Engage Everyone Simultaneously in Generating Questions, Ideas, and Suggestions (12 min)
What is made possible?
You can immediately include everyone regardless of how large the group is. With this method you can create a safe space for expression, diminishing power differentials. In this way you can engage every individual in searching for answers. Most importantly, participants own the ideas, so follow-up and implementation is simplified.
Five Structural Elements
1. Structuring Invitation
-
Ask a question in response to the presentation of an issue, or about a problem to resolve or a proposal to put forward (e.g., What opportunities do YOU see for making progress on this challenge? How would you handle this situation? What ideas or actions do you recommend?)
2. How Space Is Arranged and Materials Needed
- Unlimited number of groups
- Space for participants to work face-to-face in pairs and quartets
- Chairs and tables optional
- Paper for participants to record observations and insights
3. How Participation Is Distributed
- Everyone in the group is included (often not the facilitator)
- Everyone has an equal opportunity to contribute
4. How Groups Are Configured
-
Start alone, then in pairs, then quartets, and finally as a whole group
5. Sequence of Steps and Time Allocation
- Silent self-reflection by individuals on a shared challenge, framed as a question (e.g., What opportunities do YOU see for making progress on this challenge? How would you handle this situation? What ideas or actions do you recommend?) 1‘
- Generate ideas in pairs, building on ideas from self-reflection. 2‘
- Share and develop ideas from your pair in quartets (notice similarities and differences). 4‘
- Ask, “What is one idea that stood out in your conversation?” Each group shares one important idea with all (repeat cycle as needed). 5‘
Tips:
- Build naturally toward consensus or shared understanding
- Invite each group to share one insight but not to repeat insights already shared
- Record graphically insights as they emerge from groups
להעביר 1
Now it is time to think freely.
Starting with the goals you pursue with a certain group on a certain day, you can choose freely among the 33 LS and even mix them!
מהרהרים
The two activities above have been tested in 7 different classes.
Check the feedback of the facilitators involved and of the students and discuss with your buddy, if you think you will get or you have gotten with your group similar results:
Feedback from students. Click Here