Звільняючі структури: інклюзія та розкриття потенціалу всіх як у школі, так і за її межами.
Ми – людські створіння – набагато більше дізнаємось під час активної участі, а мотивує нас на проактивну участь відчуття автономності, компетентності та позитивного зв’язку з іншими (Deci і Ryan). Як створити такі умови? У цьому розділі будуть представлені спеціальні інструменти з інклюзивної організації взаємодії у класній кімнаті або будь-якого іншого групового заходу, які називаються «звільняючими структурами». Вам ще невідомі вони або не так добре відомі? Не варто гаяти час! Почнімо!
Розминка
Уявіть ситуацію, що ваша пара планує проєкт у колаборації зі школою у сусідньому місті. Вас запросили до цієї школи, де вам дозволяють відвідати уроки на одну тему у різних вчителів.
Не привертаючи увагу, запишіть відмінності в уроках двох вчителів.
Після цього дайте відповідь на такі запитання: який урок, на вашу думку,
-
приніс більше задоволення вчителю та учням?
-
учні краще запам’ятають?
-
дав учням краще відчуття самостійності, компетентності та соціального зв’язку з іншими?
У вас є 3 хвилини, щоб записати власні відповіді на три питання із зазначенням аргументів, що пояснюють ваші відповіді.
Після завершення розкажіть свої думки у парі.
Навчитися
ЗС (звільняючі структури) - це легкі для навчання мікроструктури, які сприяють раціональній координації та розвитку довіри.
Структура — чітко окреслені рамки для всіх учасників, за якими відбувається координоване прогресування від соло до пар, від пар до груп з 4, від груп з 4 до всієї групи, яке відбувається згідно з чіткими часовими рамками, встановленими для кожного циклу. Структура є звільняючою, якщо вона забезпечує рівні можливості для залучення та участі всіх дітей - як окремих дітей, так і пар і малих груп.
Таким чином, мова йде про вибір відповідної структури під існуючі потреби!
Дізнайтесь про 5 вимірів всіх ЗС і 10 характеризуючих принципів!
Клацніть тут.
Занурення 1
Ознайомтесь з цим ЗС разом у парі і подумайте про конкретний спосіб, яким ви можете перевірити його у наступні кілька днів зі своєю групою молоді і, можливо, також зі своєю командою!
Impromptu Networking
Швидко поділіться викликами та очікуваннями, створіть нові зв’язки (20 хвилин)
Що вдалось реалізувати? Можна відкрити глибоке джерело цікавості та таланту, допомагаючи групі зосередити увагу на проблемах, які вони хочуть вирішити. Продуктивна модель залученості встановлюється, якщо використовувати її на початку робочої сесії. Невимушені, але міцні зв’язки формуються за 20 хвилин, ставлячи запитання, що викликають цікавість і бажання відповісти. Кожен робить свій внесок у формування роботи, разом помічаючи закономірності та відкриваючи локальні рішення.
П’ять структурних елементів
1. Запрошення на структурування
-
Поставте запитання, яке спонукатиме учасників до формування процесу обміну інформацією
2. Як облаштований простір і які потрібні матеріали
-
Відкритий простір без перешкод, щоб учасники могли стояти парами та легко переміщуватись у пошуку пари
3. Як відбувається розподіл участі
-
Всі відразу з однаковою кількістю часу (без обмежень у розмірі групи)
-
Кожен має рівні можливості зробити свій внесок
4. Як відбувається конфігурація групи
-
Пари
-
Запропонуйте учасникам знайти незнайомих людей або колег серед груп/ролей, відмінних від їхніх
5. Послідовність кроків і виділення часу
-
У кожному раунді кожному учаснику дається 2 хвилини, щоб відповісти на запитання. 4-5 хв. на раунд
-
Три раунди
Занурення 2
А ось ще одна популярна ЗС. Будь ласка, ознайомтесь з нею та дізнайтесь, як можна випробувати цю структуру…
1-2-4-All
Залучення всіх одночасно до створення питань/ідей/пропозицій (12 хв.)
Що вдалось реалізувати?
Ця структура дозволяє відразу включити всіх, незалежно від розміру групи. За допомогою цієї техніки можна створити безпечний простір для самовираження, зменшивши різницю у авторитетності учасників. Це дозволяє залучити кожного до пошуку відповідей. Найважливіше, що учасники володіють ідеями, що спрощує подальші дії та реалізацію.
П’ять структурних елементів
1. Запрошення на структурування
-
Поставте запитання у відповідь на презентацію проблеми або про проблему, яку потрібно вирішити, або висунуту пропозицію (наприклад, які можливості ВИ бачите, щоб досягти прогресу у цьому виклику?) Як би ви впоралися з цією ситуацією? Які ідеї чи дії ви рекомендуєте?)
2. Як облаштований простір і які потрібні матеріали
-
Необмежена кількість груп
-
Простір, де учасники можуть працювати віч-на-віч у парах та в групах по 4.
-
Стільці та столи за бажанням
-
Папір для учасників для запису спостережень і думок
3. Як відбувається розподіл участі
-
Усі учасники групи беруть участь (часто не фасилітатор)
-
Кожен має рівні можливості зробити свій внесок
4. Як відбувається конфігурація групи
-
Почніть поодинці, потім у парах, потім у групах по 4 і, зрештою, у всій групі
5. Послідовність кроків і виділення часу
-
Мовчазний самоаналіз окремими учасниками щодо спільного виклику, оформлений у вигляді запитання (наприклад, які можливості ВИ бачите для досягнення прогресу в цьому виклику?) Як би ви впоралися з цією ситуацією? Які ідеї чи дії ви рекомендуєте?) 1 хв.
-
Згенеруйте ідеї в парах, формуючи їх на основі ідей від самоаналізу. 2 хв.
-
Поділіться та розвиньте ідеї вашої пари у групах по 4 (зверніть увагу на схожість і відмінності). 4 хв.
-
Запитайте: «Яка одна ідея виділилася у вашій розмові?» Кожна група ділиться з усіма однією важливою ідеєю (за потреби повторіть цикл). 5 хв.
Підказки:
- Орієнтуйте природним шляхом до консенсусу або спільного розуміння
- Запропонуйте кожній групі поділитися однією ідеєю, але не повторювати вже озвучену ідею
- Записуйте графічно ідеї, які виникають у груп
Передача 1
Настав час вільного мислення.
Починаючи з цілей, поставлених з певною групою в певний день, можна вільно вибирати одну серед 33 ЗС і навіть змішувати їх!
Поміркувати
Дві активності вище були апробовані в 7 різних класах. Ознайомтесь з відгуками залучених фасилітаторів і студентів/учнів і обговоріть у парі, чи вважаєте ви, що отримуєте або отримували зі своєю групою подібні результати:
Зворотний зв’язок від учнів/студентів